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思维导图在《涂料与粘合剂》理论教学实践中的应用探索

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发布时间:2022-04-27 00:53:14 来源:od电竞下载 作者:od体育app下载

  高等教育 248 2019 年 10 月 02 思维导图在《涂料与粘合剂》理论教学实践中的应用探索 胡清华1 李 京 2 吴红枚 1 聂晓波 1 单德才 1 1.南华大学化学化工学院,湖南 衡阳 421001 2.南华大学药学院,湖南 衡阳 421001 摘要:本文针对《涂料与粘合剂》的知识结构特点和理论教学过程中普遍存在的一些问题进行了探讨,通过研究发现,将思维导图应用于该课程理论教学可以有效激发学生的学习兴趣、增加知识的整体性、增强学生的积极性和主动性,从而明显改善教学效果。并且,将思维导图软件应用于高校课堂教学可以为高校信息化教学实践提供新的思路。 关键词...

  高等教育 248 2019 年 10 月 02 思维导图在《涂料与粘合剂》理论教学实践中的应用探索 胡清华1 李 京 2 吴红枚 1 聂晓波 1 单德才 1 1.南华大学化学化工学院,湖南 衡阳 421001 2.南华大学药学院,湖南 衡阳 421001 摘要:本文针对《涂料与粘合剂》的知识结构特点和理论教学过程中普遍存在的一些问题进行了探讨,通过研究发现,将思维导图应用于该课程理论教学可以有效激发学生的学习兴趣、增加知识的整体性、增强学生的积极性和主动性,从而明显改善教学效果。并且,将思维导图软件应用于高校课堂教学可以为高校信息化教学实践提供新的思路。 关键词:涂料与粘合剂;理论教学;思维导图 中图分类号:F426.72 文献标识码:A 《涂料与粘合剂》是高分子相关专业一门非常重要的专业选修课,开课学期为大三学年第二学期,总课时为 32课时。涂料与胶粘剂作为高分子材料最基本的几大产品,在国民经济建设中的地位非常重要,尤其是在近十年国家经济高速发展的带动下,胶粘剂和涂料产量每年都以高速在增长[1] 。在新形式下,涂料与胶粘剂课程教学对于高分子材料相关专业本科生在涂料与胶粘剂相关领域知识积累及应用具有不可替代的作用,而该课程的教学效果也会直接影响到相关学生的培养质量和从事相关行业的实践能力和创新能力。 1 《涂料与粘合剂》理论教学中的问题 《涂料与粘合剂》这门课程选用教材为顾继友等主编的《胶黏剂与涂料》,该教材分为胶粘剂篇12章,涂料篇2章[2] 。课程内容很丰富,14 章内容需要在 32 课时之内讲完还是很有难度,而且整书大部分都是文字叙述,知识点相对分散,所以需要对教材内容进行归纳总结出每一部分的重要知识点,通过多媒体演示和课堂讲解让学生快速接受,这都是传统教学方法,由于学生对于教学过程的疲乏,效果始终不尽人意。因此,我们希望引入一些信息化的教学手段,增强学生积极性和学习兴趣并快速掌握课程知识点。 2 思维导图简介 思维导图(Mind Mapping),又被称为心智图或者脑力图[3] ,是一种能辅助开展发散性思维的方法。利用与人类相似的认知功能,通过使用一些现代软件工具将各种信息元素根据特有的层次关系组合起来,实现思维过程的可视化。这种可视化的知识呈现可以上学生从全局和整体的角度思考问题,并借助丰富的软件工具和模板,将各种图片、线条、符号、文字通过符合逻辑思维的方式整合在一张导图中,实现知识图像化,这样有助于重点知识信息的提取和记忆,进而有助于提高学习效率[4] 。目前思维导图在中小学教学实践中已被广泛应用[5] ,本研究将思维导图这种新的教学方法引入到《涂料与粘合剂》课堂教学实践中,从优化教学内容、训练学生思维、提升课堂专注度、培养创新能力等方面发挥积极作用。 3 思维导图应用于《涂料与粘合剂》教学 通过仔细研读教材发现,大部分知识点都是以介绍性为主,理论性较强,因此思维导图工具非常适合用来辅助本课程理论教学,而且有些章节虽然在教材中独立,可是知识体系有很密切的联系,正好可以借助思维导图的可视化思维过程,将几个章节的内容合并在一起讲解,既可以节约有限课时,又能取得更好的学习效果。 目前网络上可下载的思维导图软件种类很多,通过功能对比后,从简单实用和免费的角度出发,我们最终选择了XMind 和亿图图示这两款软件作为实践软件,我们以《胶黏剂与涂料》教材的第三章和第四章为例,这两章主要介绍了三类胶黏剂,通过研读我们发现,这三类胶黏剂有明显的共同特征,最明显的就是三类胶黏剂都需要用醛类作为主要原料并且合成反应类型很相似。因此,我们将这两章内容设计成一张思维导图,主要介绍这三类胶黏剂的合成过程和改性方法。如图 1 所示,首先我们把这三类胶黏剂统一归类为醛类胶黏剂,然后对每一类胶黏剂做展开归纳,其中脲醛树脂胶黏剂属于最简单的醛类胶黏剂,因此介绍得比较详细,另外两种胶黏剂在合成过程部分就总结得比较简单,而主要突出改性部分,由于篇幅原因,大部分导图内容没有展开。通过构建思维导图,我们将两章内容浓缩在一张导图之上,让学生能清晰准确把握知识要点,提高学习效率。课后通过软件操作训练可以让学生熟练掌握思维导图软件并在今后的学习和工作中能学以致用。 图 1 醛类胶黏剂思维导图 4 思维导图教学实践心得 本课程组自 2016 年至今一直从事思维导图应用于《涂料与粘合剂》教学实践,经过三年多的教学经验积累,已经能够在熟练掌握课程知识点的基础上,通过建立合理的逻辑思维联系将相关知识点有效联系起来,构建符合学生思维方式的思维导图,将整本教材知识点浓缩成不到十张高质量图文并茂的思维导图中,实现对重要知识点的图像化,然后再通过课堂讲解和学生课后对软件的实践操作和各自对相关知识点的归纳总结,达到提高学习效果、增强动手能力以及培养逻辑思维能力的三重效果。并且在学生毕业以后,熟练使用并养成制作思维导图的习惯也为他们在工作岗位中提高工作效率发挥积极的作用。 参考文献 [1]杜飞鹏,周兴平,郭庆中.涂料与胶黏剂化学教学活动中的环境保护教育[J].广州化工,2012(6):154-155. [2]顾继友.胶黏剂与涂料[M].北京:中国林业出版社,2012. [3]托尼・巴赞,TonyBuzan,巴赞,杨莉.心智图让你快速提高学习成绩[M].浙江:浙江科学技术出版社,2013. [4]吴圣姬,马青兰.环境工程专业课程教学方法创新与应用以思维导图为例[J].中国大学教学,2018(8):41-45. [5]许秀红,卢宇.基于思维导图的教学设计案例分析[J].教育观察,2018,7(16):34-37. 作者简介:胡清华(1987),男,汉族,湖南宁乡人,博士,讲师,研究方向:功能材料。 基金项目:南华大学教学改革研究项目(No:2018XJG-YB70)。

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